StarKids舞蹈教師增能培訓 —「控班」讓教學品質更上層樓

▍內容：璠璠老師 ▍彙整撰文：cc.ling

「老師，我今天好累，我不想上課。」
「老師，如果年紀比較小報名這個班，孩子跟不上怎麼辦？」
若我是該課程的舞蹈老師，我會怎麼做？

　「控班」不只是管理課程秩序而已，如何營造學習氣氛、鼓勵孩子嘗試、引導學生參與等，能有效管理影響班級運作的人、事、時、地、物等各項因素皆是相關範疇。而這，也是建立良好師生關係、親師關係的基礎。

　因此，StarKids在3月時為舞蹈教師提供免費增能課程，期望從基礎控班技巧開始，提升舞蹈老師們的教學知能。

–

內容目錄

為何「控班」很重要？

　課程中，學生吵鬧、在教室奔跑、不理會老師，大概是多數老師甚至家長們不樂見的課程狀況吧！

　學習「控班」，不僅協助老師們善用課程時間，讓學生達到更佳的學習效果，也藉此確保課程進行的流暢度以及學習氛圍。一位老師的「控班能力」則為自己累積口碑，讓學生和家長願意信任自己，更有效地經營課程前、中、後的關係互動。

–

　主講者璠璠老師在講座中提到，每一個班級、每一位學生的「屬性」都不盡相同，表達的方式也有差異。然而，多數學生都期望自己的「需求」被看見、「感受」被同理。因此，如何在設立界線的同時讓學生願意投入課程，達成師生雙贏的指令傳達是控班時的要點之一。

　例如：老師們期望課程進行時以安全、安靜的上課環境為優先，我們可利用「大眼睛—看老師」、「小嘴巴—閉起來」等短句，在課程開頭和學生建立默契，藉此傳達課程原則給學生；若同學們提出自己今天不想上課，可以透過提問（和學生一同討論）的方式，和孩子們協調可替代的方案，提升其對課程的興趣。

　人與人的互動是循序漸進的過程，課程也是—從暖身、課程主體到收尾。

　在StarKids，每位老師都有自己與小朋友們互動的方式，如課程開頭和收尾時，老師透過拉裙子的動作和學生們打招呼、道別，藉此營造出上課的「儀式」，讓孩子感覺這個課堂是「專屬」老師和自己的，使師生關係更緊密。璠璠老師更笑說：「有的老師看著學生從中班到小六一路長大。」，再次點出課程儀式感的重要性。

　我們喜歡「被信任」，孩子們也是。StarKids深信老師是一個可貴的角色，不論教哪一個年齡層，透過正向回饋，孩子們會更更勇於嘗試，快樂自信地成長。即使不是最完美、最厲害的，也都值得被看見。

　因此，在控班的師資培訓課程中，璠璠老師強調每一個孩子都應該被鼓勵，告訴他們具體做得好的部分、這個行動展現哪些正向的特質，提升他們對自己的自信心。

–

　「控班」看似容易，其實許多關鍵都藏在細節裡。本次舞蹈教師的增能培訓不僅關乎控班技巧的培養，更重要的是建立老師們對課程經營的基礎概念，以建立師生間、師長間的信任和共鳴。

　StarKids認為，透過持續的努力和專業發展，每位老師都可能成為學生學習路上的引路人和啟蒙者，帶著孩子們成為自信發光的存在。未來，StarKids也將持續舉報相關師培活動，敬請持續關注！